工匠精神教育的典范—河北省工业数控技工学校

2016年李克强总理的《政府工作报告》中，在说到“提升消费品品质”时，强调要“培育精益求精的工匠精神”。这是“工匠精神”这一概念第一次出现在治国安邦的文件之中，显示“培育工匠精神”的诉求，上升为国家意志和全民共识。那么什么是“工匠精神”？ “培育工匠精神”即“当代工匠精神教育”又是什么呢？正是我们今天要谈到的话题。

2017年6月中旬，记者与河北省工业数控技工学校的王宝俊校长学习和交流中，王校长坦言，在那个工人阶级无尚光荣的年代，他也曾经是一名机械工程师，爱岗敬业，从产业工人到工程师，到管理岗位再到技工教育，一步步走到今天，从事职业技工教育三十年的他对这个行业的变革和发展有着自己独特的体会，也深知国家政策和社会观念对于这个行业发展所带来的深远影响。

现在他所管理的这所学校，是在河北省当地为数不多的中职技工类学校。中职教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，承担着为经济社会发展培养高素质技能人才的重要任务。颁发人力资源和社会保障局（厅）印制的初级、中级、高级或以上职业资格证书。毕业后一般都已经掌握了相应的职业技能，步入社会可以胜任某种职业。他所管理的学校正是如此，学校还是全省以数控技术专业为主体的学校。

学生实际技能操作

学生作品展示

通过记者调查，深入了解到学校拥有价值数百万的先进的数控机床及完善的教学设备，实习基地占地2000平米，设有加工中心区、数控机床区、普通机床区、电工电子区、钳工、焊工区和微机室。在一支高素质、高学历、高水平的教师队伍的教育下，为保证教学质量奠定了坚实的基础。学校为突出实际技能操作，采用理论与实际教学为2：2（两周一换）的教学模式，学生能够全部掌握：数控机床加工技术、普通机床加工技术、钳工专业技术、电工应用技术并取得相应的中级技术等级证书；学生毕业后就业率100%，王校长还向记者表示，毕业分配工作十年跟踪服务。在就业的同时，依据人力资源和社会保障部发布《关于大力推进技工院校改革发展的意见》，其中提出要制定落实毕业生待遇政策，并积极探索在基层和生产一线的优秀技术工人中考录公务员的办法。也就意味着毕业生也可以报考国家公务员了。由于学校办学严谨，教学质量过硬，用人单位满意，多次受到上级领导及河北省劳动和社会保障厅、省机电行业教育协会的表彰。

王校长说：“当今社会心浮气躁，追求 “短、平、快”（投资少、周期短、见效快）带来的即时利益，从而忽略了产品的品质灵魂。因此企业更需要工匠精神，才能在长期的竞争中获得成功。我们办教育又何尝不是这样，我们的教学质量就是我们的产品，将工匠精神的核心---执着专注、锲而不舍的职业品质；精益求精、追求极致的职业行为；创新进取、艺无止境的创造精神；家国情怀、淡泊明志的职业操守深植于我的工作和教学管理中去，这就是我们这所学校“工匠精神”。他还说道：工匠精神都由来已久，它所体现的精益求精的理念是促进制造产业长远发展的基石；就连现在国家提出的“一带一路”，也和我们倡导的工匠精神有着千丝万缕的联系。不管是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”，那都是我国工匠精神的走出国门的平台和纽带；于此同时，现代的所倡导制造强国战略不正是我们产业工人展示的工匠技艺和施展才华的大好时机吗？

听到这段话的时候，让记者不仅想到了2015年央视《大国工匠》的篇首语这样写道：“他们耐心专注，咫尺匠心，诠释极致追求；他们锲而不舍，身体力行，传承匠人精神；他们千锤百炼，精益求精，打磨中国制造。他们是劳动者，一念执着，一生坚守。”其实这也是对王校长真实写照。

当前，随着科技水平和制造水平的不断提升，社会对一线技能人才的素质和能力要求也越来越高。国务院颁布的《中国制造2025》的核心内容就是要加快推进制造产业的提质增效和创新发展，大力发展高端制造产业，从而促进我国从“制造大国”向“制造强国”再到“创造强国”的转变。而若想完成这一历史使命，就必须培养一大批具有工匠精神的技能型人才。根据《人力资源和社会保障事业发展“十三五”规划纲要》提出的“制定技工教育‘十三五’规划”要求，把培育工匠精神作为技工院校重点教学内容，融入公共课程、专业教学、实习实训、就业指导和考核鉴定体系，贯穿技工教育全过程，使弘扬和传承工匠精神成为技工教育的鲜明特征。

河北省工业数控技工学校正沿着政策的指引与众多技工学校一路砥砺前进，背负着时代赋予的重任，把培养具有“工匠精神”高技能人才作为最高要求，实现育人宗旨的重要内涵和使命，任重而道远。